Памятка для родителей

Обновлено 06.05.2009 14:01 Автор: Administrator 20.04.2009 16:33

Памятка для родителей 

Скоро Вам вместе с Вашим малышом предстоит начать новую жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным и общительным, повзрослевшим, МДОУ предлагает ряд рекомендаций:

• Постарайтесь создать в семье спокойную и дружескую атмосферу;
• Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны в их предъявлении;
• Будьте терпеливы;
• Формируйте у ребенка навык самообслуживания и личной гигиены;
• Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со взрослыми;
• Когда ребенок с Вами разговаривает, слушайте его внимательно;
• Если Вы увидите, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор», т.е. комментируйте его действия;
• Говорите с ребенком короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов; давайте простые, понятные объяснения;
• Спрашивайте у ребенка: «Что ты делаешь?»;
• Каждый день читайте ребенку, заботьтесь о том, чтобы у него были новые впечатления;
• Занимайтесь с ребенком совместной творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте;
• Поощряйте любопытство;
• Не скупитесь на похвалу;
• Радуйтесь Вашему ребенку.

Показатели эмоционального развития ребенка ( до 3-х лет)

К 3 месяцам

• Спокоен, реже криклив в течение бодрствования.
• Эмоциональные состояния импульсивны, часто сменяемы.
• Улыбается, вокализирует, двигается – положительные эмоциональные проявления объединяются в своеобразный "комплекс оживления" как реакция на эмоциональное обращение взрослого; на близкого взрослого (когда видит его или слышит его голос); на игрушку; пение, музыкальные мелодии.
• Привлекает (удерживает) внимание близких взрослых комплексов положительных эмоциональных реакций и отдельными эмоциональными реакциями: улыбками, движениями, гулением, криком, хныканьем, беспокойными движениями.
• Недоволен, проявляет отрицательные эмоции при прекращении общения с мамой, внезапном исчезновении игрушки, резком изменении окружающей температуры, болевых ощущениях, ограничении движений.
• Вздрагивание при внезапных резких звуках.
• Замирает (ненадолго) при неожиданных звуках и при рассматривании игрушки.
• Быстро "отвечает" улыбкой при виде лица матери (узнавание человеческого лица).
• Улыбается как на отрицательные, так и на положительные негромкие возгласы и различную мимику взрослого.

К 6 месяцам

• Улыбается на ласковый голос взрослого.
• Хмурится на строгий голос взрослого.
• Пугается внезапных громких звуков.
• Долго улыбается, вокализирует, двигается, замирает ("комплекс оживления"); радуется при появлении близкого человека (общение); слыша голос близкого взрослого; рассматривая игрушку; слыша звучание музыкального инструмента, пение взрослого.
• Выражает эмоциональное предпочтение, например радость при появлении любимой игрушки.
• Улыбается, тянет руки к игрушке.
• Проявляет эмоционально-избирательное отношение к цвету, величине, форме, фактуре предметов, эмоциональные реакции, положительные и отрицательные, различные по длительности и периодичности.
• Насторожен (смущение, испуг) при виде незнакомого человека, в новой обстановке.
• Морщится, крутится, хнычет при неприятных ощущениях.
• Смеется, визжит, подражая смеху других людей при непосредственном общении.
• Подражает (иногда) мимике лица, голосовым интонациям взрослого.

К 9 месяцам

• Заинтересован, спокоен, улыбается при манипуляциях с игрушками.
• Проявляет особый интерес (предпочтение) к некоторым игрушкам.
• Улыбается (часто по подражанию) на "результат" действия с игрушкой (открыл-достал).
• Радуется веселым играм со взрослым, "плясовым" движениям.
• Улыбкой или хныканьем привлекает внимание, просится на руки.
• Различает и эмоционально адекватно реагирует на разную мимику и возгласы взрослого (улыбка взрослого вызывает радость, неприятные гримасы – слезы, испуг).
• Насторожен, плачет, отползает, проявляет обиду на резкий тон голоса взрослого, при виде незнакомого взрослого, если не получается выполнить "действие".
• Недоволен при невозможности самостоятельно поменять позу.
• Проявляет интерес во взгляде (положительные эмоции) к маленьким детям, их игре.
• Специфическое выражение лица в разных ситуациях: интерес, удовольствие, радость, внимание, обида.

К 12 месяцам

• Улыбается, радуется: веселым играм со взрослыми; приходу близкого человека (мамы, папы); узнавая на фотографии близкого взрослого; заводным игрушкам; самостоятельным действиям с игрушкой (особенно когда возникает подкрепляющий эффект).
• Улыбается, подпрыгивает, "подпевает" или спокойно прислушивается, слыша музыку, песенки.
• Недоволен, обижается при слове "нельзя", на резкий тон взрослого, если не может (не умеет) выполнить желаемое действие.
• Подражает мимике, смеху взрослого.
• Подражает мимике, жестам и игровым движениям сверстника, проявляет интерес у другому ребенку.
• Смотрит вопросительно на взрослого при затруднениях, в незнакомой ситуации ( мимика вопроса).
• Плачет, настораживается при появлении незнакомого человека.
• Эмоционально (по-разному) относится к окружающим людям, игрушкам, предметам (стремится приблизиться, спокоен, улыбается или отвергает, отстраняется).
• Проявляет интерес к картинкам в книжках.

К 1 году 3 месяцам

• Эмоционально уравновешенное состояние сохраняется в течение дня.
• Полярность и быстрый переход от одного эмоционального состояния к другому.
• Быстрая смена эмоций при отвлечении.
• Часто смотрит на близкого взрослого, "считывает" его эмоциональное реагирование на различные ситуации; легко подражает (основа сопереживания).
• Подражает мимике, движениям близкого взрослого, его звуковым интонациям (смеется, улыбается, хмурится, "плачет"); быстро заражается "чувствами" других.
• Эмоционально реагирует на другого ребенка , на его состояние ( подражает, например, плач сверстника вызывает слезы).
• Проявляет интерес к играм детей.
• Эмоционально (по0разному) реагирует на знакомого и незнакомого взрослого (раскован или напряжен).
• Улыбками, заглядыванием в глаза или криком, капризами привлекает внимание близкого взрослого.
• Эмоционально привязан к маме (эмоционально зависим): плачет, когда она уходит; недолго грустит, оставшись с малознакомым взрослым.
• Познает окружающее через свои эмоциональные ощущения (тепло, холодно, высоко, колючее и т.д.).
• Собственная речь (отдельные слова) дополняется мимикой, движениями, интонированием.
• Взгляд с различными эмоционально-выразительными оттенками (радостный, заинтересованный, вопрощающий, просящий, недовольный).
• Удивляется, пугается неожиданному, новому.
• Напряжен, на лице появляется недовольное выражение при ограничении движений, дискомфорте, неполучении желаемого.
• Проявляется интерес к совместным со взрослым играм-занятиям, особенно веселым.
• Эмоционально реагирует на самостоятельную игру с игрушкой (мимика, интонирование).
• Проявляется интерес к новой игрушке; длительность его зависит от умения (неумения) действовать ею.
• Эмоционально напряжен при неумении.
• Испытывает радость при получении "результата" некоторых игровых действий: а) выполненных взрослым; б) выполненных самостоятельно.
• Эмоционально (по-разному) реагирует на быстрые и спокойные мелодии, напевность стихов, прибауток, песенок (радость, спокойствие,б сосредоточение).

К 1 году 6 месяцам

• Эмоционально уравновешен (спокойно-деловое "состояние") в течение дня.
• Легко переходит от одного эмоционального состояния к другому (огорчается-успокаивается).
• Выражает беспокойство, плачет при нарушении привычных условий, привычного режима.
• Реагирует на эмоциональный тон голоса взрослого.
• Подражает радостным возгласам взрослых и детей.
• Подражает эмоциональному отношению взрослого к ситуации ("сопереживает", "наказывает", "любит").
• Проявляет социально-значимые жесты и мимику на знакомую ситуацию (например, "жалеет") по показу взрослым, по просьбе взрослого, реже – по собственной инициативе.
• Привлекает внимание близкого взрослого эмоциональными возгласами, мимикой, движениями или плачем.
• Плачет при расставании с мамой, некоторое время скучает.
• Эмоционально переживает порицание взрослого (чувство стыда).
• Радуется, общаясь со взрослыми, проявляет большой интерес ко многим их действиям.
• Интересуется действиями других детей.
• Возможен негативизм во взаимоотношениях со сверстниками (не дает свою игрушку, отнимает чужую).
• Проявляет интерес у самостоятельным действиям с игрушками, предметами; радуется собственным самостоятельным действиям. Огорчается, если что-то не получается (отказывается от игрушки).
• Эмоционально (по-разному) отзывчив на разные мелодии, художественное слово (радостное или спокойное состояние).

К 1 году 9 месяцам 

• Характеризуется спокойным уравновешенным поведением.
• Радостно настроен, активен, постоянно интересуется окружающим.
• Ситуативные эмоциональные переживания.
• Отличается эмоциональной памятью о знакомых ситуациях.
• Обижается (недовольное выражение лица) в ответ на наказание, запрет.
• Подражает взрослым в различных ситуациях (радость, огорчение, тревога, безразличие).
• Эмоционально чуток к разным интонациям голоса взрослого (спокоен, встревожен, доволен).
• Использует эмоционально окрашенные возгласы (слова), мимику, движения при обращении с взрослыми.
• Скучает при расставании с мамой.
• Проявляет наибольший эмоциональный интерес к взрослому, постоянно играющему с ребенком.
• Эмоционально контактирует со сверстниками: привлекает внимание мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза.
• Самостоятельные игровые действия сопровождает "выразительными" высказываниями, мимикой.
• Получает эмоциональное удовлетворение от действий с игрушками.
• Проявляет радость и огорчение, связанные с умелыми или неумелыми самостоятельными игровыми действиями.
• Эмоционально (по-разному) реагирует на пение, музыку, художественное слово (подражание, мимика, движение); эмоционально узнает знакомые мелодии и т.д. (выражение радости).

К 2 годам

• Эмоционально активен, деятелен.
• Эмоционально сдержан, способен недолго подождать после объяснения взрослого; спокойно относится к просьбам ("Собери игрушки"), к указаниям ("Можно" или "Нельзя").
• Понимает оценку взрослого :"Хорошо", "Плохо"; огорчается (стыд), совершив поступки, порицаемые взрослым.
• Отличается эмоциональной памятью о знакомых ситуациях.
• Непослушен, проявляет отрицательные эмоции при ограничении движений, обижается на грубый тон взрослого.
• Проявляет упрямство, негативные эмоции, настаивает на своем, требуя недозволенного.
• Отвечает крикливым тоном, жестикулирует, капризничает при нежелании выполнить просьбу взрослого; при подражании взрослому, другому ребенку; для привлечения внимания.
• Проявляет негативные (а не позитивные) эмоции со взрослыми и детьми при несформированных способах общения.
• Отказывается от общения (прячется), если к нему обращается незнакомый взрослый (стесняется).
• Плачет долго, когда мама уходит, пугается, обижается.
• Эмоционально сопереживает, жалеет (сочувствует), заботливо относится к плачущему ребенку, пожилому человеку, к животным, растениям по примеру близкого взрослого; по собственной инициативе (иногда).
• Эмоционально ярко реагирует на общение с близкими (мимика, возгласы, движения).
• Улыбается, смеется, жестикулирует, заглядывает в глаза, стремясь удержать внимание других детей, взрослого, ожидая похвалу.
• Чувствует симпатию или антипатию к отдельным людям (расположенность, настороженность).
• Улыбается, эмоционально "высказывается" (слова) при совместных играх с детьми.
• Эмоционально "ожидает" результата от игровых действий, движений взрослого.
• Выражает эмоциональное удовольствие от самостоятельных игровых действий, произнесения некоторых слов.
• Эмоционально предвосхищает результат некоторых собственных действий.
• Проявляет хорошее настроение при самостоятельных умелых действиях, при положительной оценке взрослого.
• Не доволен (выражение лица), отказывается от действий при неудавшейся попытке что-то сделать.
• Восторженно относится к развлечениям.
• Интересуется подвижными играми.
• Проявляет эстетические чувства: эмоционально заинтересован музыкой, пением, малыми фольклорными формами; различное отношение (активность, движение, заторможенность, раскованность, зачарованность), стремится повторять знакомые песенки, движения танца.
• Эмоциональная самовыраженность (индивидуальность).

К 2 годам 6 месяцам

• Находится в эмоционально уравновешенном бодром состоянии.
• Проявляет специфические свойства характера (веселый, активный, неугомонный, шумный, любознательный, безразличный, спокойный, вялый, капризный и др.).
• Воспринимает свою индивидуальность через собственные эмоциональные ощущения ("Мне больно; весело; хочется пить").
• Отличается долговременной эмоциональной памятью; вспоминает прежние эмоциональные ощущения в разных ситуациях (например, на празднике – весело; при болезни – плохо).
• В определенной степени эмоционально сдержан на слова "нужно, надо, подожди" и др.
• Относится к некоторым ситуациям на основе собственного опыта.
• Испытывает потребность в доброжелательном отношении взрослых, в их положительной эмоциональной оценке умений.
• Привязан к маме, папе, близким взрослым; проявляет беспокойство при их уходе, но быстро успокаивается.
• Эмоционально сопереживает близкому человеку в доступных для понимания ситуациях.
• Понимает состояние радости или печали (огорчения) другого ребенка (на основе собственного опыта).
• Оценивает взрослых ("плохой" или "хороший") в зависимости от их эмоционального отношения к нему.
• Чувствует сильно- и слабохарактерных людей в семье; по-разному ведет себя по отношению к ним (сдерживается, подчиняется или растормаживается , не слушается).
• Не всегда может понять запрет, наказание или оценить доброту.
• Настораживается при общении с незнакомым взрослым, но легко вступает в контакт при доброжелательном отношении к нему.
• Подражает "чужим " взрослым людям в ситуациях, которые глубоко затрагивают эмоционально (игры в поликлинику, театр, детский сад).
• Радуется веселым играм со взрослыми.
• Эмоционально заинтересован в собственной игре (трудно отвлечь); спокойно и увлеченно выполняет знакомые игровые действия.
• Отвергает неинтересные непонятные игры (трудно привлечь к игровым действиям при отсутствии заинтересованности).
• Огорчается, сердится на неудачи при выполнении малознакомых действий.
• Радуется, смеется, добившись результата при выполнении знакомых действий.
• Получает эмоциональное удовольствие(углубляются эстетические чувства) при слушании знакомых музыкальных произведений, песен.
• Радостно, с восторгом выполняет танцевальные движения.
• Эмоционально реагирует на красивое (появляется чувство красоты).